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2024年2月，教育部明确提出实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究、社会的深度融合，为高等教育数字化转型锚定方向[1]。随后，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》明确提出：探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合，全面支撑教育强国建设[2]。在人工智能时代，思政引领力作为教育强国的核心要素与本质体现，是贯彻党的教育方针的根本保证，而“精准思政”是实现思政教育从“广泛覆盖”走向“精准滴灌”的关键路径。精准思维是以习近平同志为核心的党中央治国理政的鲜明特征，是提出“精准思政”的理论基础。该理念对思政工作的精细化、科学化水平提出了更高要求[3]。对于中医药院校而言，亟须借助人工智能实现学生数据的精准把控与教育策略的精准施策，以应对新时代思政工作的挑战。人工智能凭借强大的数据分析和个性化服务能力，可为思政主客体提供定制化画像与案例，助力教师准确把握学生思想动态，实现按需施教[4]。然而，其应用也面临目标偏移、情感缺失、技术规范不足及意识形态风险等挑战。中医药院校可依托“整体观念”“辨证施治”等传统智慧，化解相关风险，推动思政教育稳步发展。

1 人工智能赋能中医药院校精准思政的内在逻辑

人工智能相关技术运作机制与中医药院校精准思政工作过程具备天然的逻辑耦合性[5]。

一方面，人工智能依托大数据分析、自然语言处理、智能画像构建等技术，可实现对学生的思想行为数据进行动态采集、多维度分析与可视化呈现，为思政教育提供客观、全面的决策依据。另一方面，中医药院校特有的“整体观念”和“辨证施治”思维，与精准思政所强调的“因材施教”“一人一策”高度契合。通过人工智能技术，可实现对学生个性化思想状态的“思政脉诊”，从而制订更具针对性、层次性的教育策略，推动思政教育从经验主导走向数据驱动、从统一施教走向精准干预。

1.1 人工智能促进中医药院校思想政治教育信息立体化

思想政治教育是一门实践性极强的学科，通过实践能够为思想政治教育的决策和执行积累大量的感性材料，作为思想政治教育判断依据[6]。但同时，这也意味着思想政治教育作为一门理论学科却面临缺乏可计量、可评估的判断标准和评估系统。通过运用人工智能技术，收集学工系统、教务系统、信息中心、图书馆管理系统、就业信息网、学生第二课堂管理平台、心理健康中心等平台的数据信息，以大量数据为判断基础形成可视化的学生信息数据表（表1），构建每个学生独特的立体化数据模型，进而按照中医药院校思想政治教育需求进行“思政脉诊”[7]。借助人工智能构建的立体化学生信息数据模型对思想政治教育的对象能够一定程度上进行量化分析，使中医药院校思政工作者在制订思政计划、执行思政任务时做到知“病机”、有药方、可施治，精准达成思想政治教育目的。

1.2 人工智能促进中医药院校思想政治教育特色化

中医药院校的思想政治教育对象大多为学习中医药相关专业的大学学生，其在学习中医药专业知识过程中，持续接受中医药文化熏陶，明确治疗疾病要遵循“整体观念”和“辨证施治”。人工智能赋能中医药院校思想政治教育通过可视化、立体化的信息数据模型使中医药院校思政工作者能够按照中医药哲学基础要求，在做到充分了解思想政治教育对象整体情况的基础上，根据不同受教育者的思想政治状况差异做到有的放矢，进一步将整体把控、精准施治的中医药文化特色融入思政工作者的教育行为当中，使中医药院校思想政治教育精准化的同时具有中医药特色，做到大医精诚中所要求的“艺能之难精者也”[8]。

1.3 人工智能促进中医药院校思想政治教育场域化

思想政治教育在特定的环境中能够使受教育者得到超过一般书本化教学的教育成果[9]。在人工智能赋能前，为达到特定的思想政治教育目标，中医药院校思想政治教育工作者只能通过实地的线下思想政治教育场所使思想政治教育达到符合预期的教育效果。而通过人工智能赋能，一方面能够将中医药博物馆内馆藏陈列所蕴含的“大医精诚精神”、各类抗战胜利纪念馆及解放战争胜利纪念馆所要传达的，以爱国主义为核心的民族精神、各类改革开放及现代化建设陈列馆所要发扬的，以改革创新为核心的时代精神等思想政治教育内容通过VR全景思政教室、虚拟仿真技术等数智化手段复现特定思政场域，进而升华思政育人效果[10]。另一方面，传统医家在行医过程中所蕴含的“虎守杏林”的高尚医德品质、“医学贵精”的严格医术要求、“据器而道存”的珍视医疗用具思想也可通过人工智能赋能，使受教育者在医疗教育实践资源不足时，仍能理解历代医家传承下来的医学文化教育内涵，促进中医药院校思想政治教育在受教育者的精神上真正达到内化，进而使之在行为上实现外化[11]。

2 人工智能赋能中医药院校精准思政的挑战

2.1 过度依赖人工智能易使思想政治教育的目标偏移

思想政治教育的本质是将统治阶级的意识形态通过思想政治教育过程灌输给受教育者并引导其内化于心、外化于行[12]。而思政教育工作者在借助人工智能进行思想政治教育过程中，若过度依赖人工智能进行思想政治教育的决策和执行，易在思想政治教育的各个环节产生因迷信人工智能，而放弃思想政治教育工作者自身作为思想政治教育主体的客观地位和主观意志，使思想政治教育的结果融入区别于传统思政教育的人工智能因素，造成思想政治教育的目标偏移。马克思主义认为意识是物质（人脑）的产物，而人工智能作为算法和数据的物质载体，其“智能”本质上是人类智能的物化延伸，不具备独立于人类的意识或主体性[13]。在中医药院校思想政治教育过程中，思想政治教育工作者作为思想政治教育的主体，有着丰富的学科理论基础和实践经验。他们接受过多批次的思想政治教育培训，长期受中医药文化的熏陶，因而其具备坚定的意识形态和优良传统，能够真正肩负起新时代中医药院校为党育人、为国育才的教育使命。而人工智能作为科学技术的产物，其底层逻辑是大量的代码堆砌和数据“投喂”，未经过系统的思想政治教育理论与实践培训，尤其是以ChatGPT为主的外国人工智能软件本身就存在意识形态的思维隐患，如果草率地直接将人工智能运用到思想政治教育的各个环节，很难避免思想政治教育的目标产生偏移。

2.2 人工智能缺乏思想政治教育所需要的感性色彩

思想政治教育工作要求思想政治教育工作者要以受教育者为核心，关注学生的心理诉求和精神需要，因而思想政治工作者必须具备相应的人文关怀与感性色彩，针对不同的学生问题给予有感情、有温度的思想政治教育引导，在达成思想政治教育目标的同时，助力学生全面发展。而人工智能本质上是“没有温度”的算法堆砌，在实践应用过程中很难根据受教育者的临场感性变化及时给予相应的感性教育。一方面过度依赖人工智能进行思想政治教育，易使学生不直接通过思想政治教育工作者而是通过人工智能来获取一手的感性材料，必然导致思想政治教育工作者和受教育者的教育距离疏远。当人机交互的频次不断增长也会致使思想政治教育工作者和学生的交流频次下降，造成思想政治教育感性色彩的进一步缺失。另一方面，人工智能在作出思想政治教育决策和执行过程中依赖的仅仅是数据库中“冷冰冰”的信息数据，而不能将中医药院校学生实时活动的主观表现，尤其是在临床学习过程中的突发情况纳入决策范围内，因而人工智能必然无法全面地掌握中医药院校受教育者的思想动态，影响思想政治教育的效果。

2.3 人工智能技术本身存在应用规范风险

首先，人工智能技术自问世至今不足20年的发展，技术飞速革新，国家针对人工智能产业的伦理规范和标准化制定仍在不断更新，尤其是针对人工智能在思想政治教育领域的运用尚无完备的标准化规章，如发生因应用人工智能技术进行思想政治教育活动而导致意识形态领域的思想问题事件将难以定责。其次，中医药院校以医学和生物学学科见长，相较于综合性理工院校，其在人工智能技术的研发、运维与风险防控方面的专业技术力量与支撑体系存在客观差距。若在应用过程中发生因技术漏洞或管理不善导致的学生敏感数据与重要文件泄露，将严重危及学生隐私与信息安全，后果不堪设想。再次，中医药院校在运用人工智能赋能精准思政的过程中不可避免要结合中医药文化进行思政工作，而人工智能本身很难通过简单的算法去理解庞大的中医药文化符号集群，在应用过程中易产生不符合中医药院校教育要求的思想政治教育结果。因此中医药院校在将人工智能运用到精准思政的过程中，务必警惕因潜在的技术应用风险和技术应用规范的缺失而导致意识形态和技术安全风险。

3 人工智能赋能中医药院校精准思政的对策

习近平总书记指出：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。”[14]面对人工智能赋能中医药院校精准思政的风险，要在意识形态引领、以中医药文化与人工智能融合促进精准思政、以治未病思想为指导完善相关制度体系等方面着力，充分发挥中医药文化和人工智能对于思想政治教育的双重优势。

3.1 坚持党的领导，发挥主流意识形态引领作用

人工智能在思想政治教育领域的应用，首先要解决价值问题，只有坚持中国共产党的领导，确保马克思主义在意识形态领域的指导地位，才能够保障人工智能赋能中医药院校精准思政的方向正确、理论正确、价值正确。

要始终坚持以立德树人为根本任务，为人工智能赋能中医药院校精准思政锚定方向。党的二十大报告明确指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[15]中医药院校思想政治教育工作者要坚持培养自觉树立和践行社会主义核心价值观的时代新人，坚定不移为社会主义中医药建设事业培养具备“仁、和、精、诚”中医药文化底色的接班人。因此，在思想政治教育各个环节中运用人工智能，要始终坚持中国共产党的领导，在坚持技与德相统一的同时回应时代要求、紧跟国家中医药事业建设步伐、牢记思想政治教育的根本使命。唯有如此，人工智能赋能中医药院校精准思政才能够走深走实。要始终坚持以党的创新理论为指导思想，为人工智能赋能中医药院校精准思政提供路径借鉴。中国共产党历来注重科学技术的发展进步，不断作出战略部署和调整。党的二十大以来，习近平总书记关于人工智能发表了许多重要论述，明确人工智能发展的指导思想、战略机遇、重点任务。在人工智能不断更新迭代发展的背景下，运用人工智能赋能中医药院校精准思政，必须进一步学习党的创新理论，确保中医药院校思想政治教育工作者在准确辨别受教育者的思想状态、对其思想弊病施行精准“药方”的过程中，做到方向正确、理论正确、路径正确，使人工智能更好地为党的思想建设服务，为中医药院校思想政治教育服务。

3.2 发挥中医药文化优势，确保人工智能应用合理化

中医药文化传承发展至今，形成了一系列优秀的文化基础，其中天人合一的整体观念、辨证施治的治疗理念恰恰弥补了人工智能赋能思想政治教育的弊端。

人工智能在针对受教育者进行思想政治教育时，只通过其某一行为表现进行教育，而忽略了人作为独立个体的其他主观因素。中医药文化中的整体观念就是要求将人作为一个整体看待，如器官、经络、脏腑、系统等，在结构上密切联系，功能上协调作用，病理上相互影响，一旦出现病症往往不是单一器官的问题，要以整体观念来治疗疾病[16]。对于思想政治教育而言，受教育者也不是孤立地存在于自然环境和社会环境当中，中医药院校思政教育工作者要通过全面分析受教育者自身的具体情况及其所处的现实环境，系统发现各种诱发学生思想问题的因素，对受教育者的立体化信息（表1）进行综合考虑，再从整体观念的角度处理问题，使受教育者得到全方位的教育，最终治愈其思想弊病，引导学生回归正轨。

中医药文化认为针对疾病要在系统考察的基础上进行辨证施治，主张因证而异、因人制宜，采用不同的诊疗策略与方药，并将诊疗视为一个动态调整、持续优化的过程[17]。在患者服药一定时期后，需再次问诊、切脉，据此调整药方，直至疾病痊愈。受此启发，中医药院校思政教育工作者在运用人工智能开展思想政治教育时，应立足于受教育者的具体表征，进行系统性的“思想诊疗”，在教育全过程中反复辨析、动态调整教育内容与方法，以追求思想政治教育的最佳实效。基于这一理念，本研究构建了“基于辨证施治的精准思政智能干预模型”（图1）。该模型遵循“信息把脉（多维度数据感知）—脉象分析（诊断与评估）—精准施教（干预与治疗）—效果反馈（循环与优化）”的闭环流程，将中医药“辨证论治”的哲学思想转化为可操作的思政工作范式，成为实现人工智能赋能精准思政的核心路径。通过人工智能对学生多维信息进行“信息把脉”与细粒度分类，进而开展“脉象分析”，构建具有中医药特色的精准思政教育路径。最终依托“辨证施教”策略，使学生在接受系统思政教育的同时，获得高度个性化的教育内容，实现“精准施教”的根本目标。

3.3 以治未病思想为指导，完善人工智能在中医药院校的应用制度

中医药文化素来认为“不治已病，治未病”，认为疾病在还未彻底形成时是治疗疾病的最佳时机[18]。人工智能目前仍处在发展阶段，并未达到其最终形态，正是急需搭建人工智能赋能中医药院校精准思政相关制度体系的“未病阶段”。对于人工智能潜在的应用风险，应当予以预判，不断建立并完善其应用于思想政治教育的制度体系，以适应人工智能的最新发展情况。

坚持以国家《互联网信息服务管理办法》《互联网群组信息服务管理规定》《中华人民共和国网络安全法》等法律法规为基础的基本法律体系，保障人工智能在思想政治教育领域应用有法可依[19]。

结合中医药院校文化特色，制订符合中医药院校自身情况的人工智能应用规范。将中医药文化融入思想政治教育的各个环节，配合人工智能开展思想政治教育活动。对于人工智能在思政教育决策和执行过程中存在的隐患进行针对性排查，构建一套能够实际应用的，具备中医药特色的智能化思政教育规范，使中医药院校思想政治教育达到可预测、可调整，真正实现精准化。

4 小结

“中医药是中国重要的卫生、经济、科技、文化和生态资源，传承创新发展中医药是新时代中国特色社会主义事业的重要内容，是中华民族伟大复兴的大事”[20]。在人工智能不断发展的时代背景下，中医药院校应积极将人工智能赋能至思想政治教育工作，利用自身优势，促进精准思想政治达到最优效果，为中医药院校精准思政的具体施行、制度建设和完善提供新的发展路径。

利益冲突声明：本文所有作者均声明不存在利益冲突。

[1]教育部.教育部部长：将实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究深度融合[EB/OL].（2024-02-01）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2024/2024_zt02/mtbd/202402/t20240202_1114004.html.

[2]教育部，科技部，工业和信息化部，等.教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见[EB/OL].（2025-04-17）.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202504/content_701 9045.htm.

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[5]李娜，戴钢书.ChatGPT赋能高校精准思政的逻辑耦合、潜在风险与优化策略[J].思想政治教育研究，2024，40（2）：155-160.

[6]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].奋斗，2020（17）：4-16.

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[15]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘登[N].人民日报，2022-10-17（02）.

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[19]吕志敏.人工智能赋能精准思政的价值、风险及其应对[J].社会主义核心价值观研究，2023，9（6）：34-42.

[20]国务院办公厅关于印发中医药振兴发展重大工程实施方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2023（8）：24-35.

【作者机构】	黑龙江中医药大学马克思主义学院；黑龙江中医药大学人文与管理学院
【分类号】	G40
【基金】	黑龙江省哲学社会科学研究规划年度项目（21EDB071）四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川医院管理和发展研究中心课题（SCYG2021-13）黑龙江省教育科学“十四五”规划专项重点课题（GJF1421041）黑龙江中医药大学研究生创新科研项目（2024yjscx115）。

人工智能赋能中医药院校精准思政的内在逻辑、挑战与对策探析

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