欢迎访问《中国医药导报》编辑部！

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源……着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”[1]2018年，《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》[2]指出，要加快实施“六卓越一拔尖”2.0计划，以及多个部委联合发布《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》[3]是新医科建设的总抓手。“新医科”致力于培养运用交叉学科知识解决未来医学领域前沿问题的高层次医学创新人才，他们应具有高度人文情怀、丰厚科学素养、复合知识结构，能够针对临床实践中的问题和需求进行创新研究，这为新医科人才的培养提供理论遵循和实践指引。红医精神是涵育新医科人才的宝贵精神财富，以红医精神为理论根基，立足新医科人才培育工作中的实际难题与现实挑战，构建科学可行的红医精神涵育路径，对于新时代背景下健康中国建设的深入推进、红色基因的赓续传承，增强新医科人才的“志气”“骨气”“底气”有着重要意义。

1 红医精神涵育新医科人才的学理分析

1.1 理论维度：红医精神的核心要义与新医科人才的本质内核具有共通性

红医精神与新医科人才在理论根源上具有内在统一性，二者均是马克思主义中国化进程中与医疗卫生事业深度结合而形成的精神与实践产物。红医精神是在马克思主义理论的指导下，中国共产党人在医疗卫生领域不懈奋斗凝聚而成的宝贵精神财富。新医科人才是适应新时代的发展需要，将医学与多学科深度交叉融合，是中国共产党在马克思主义理论的指导下，在新时代对医学人才培育的具体要求。因此，红医精神的核心要义与新医科人才的本质内核具有共通性。

红医精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，具有丰富而又独特的价值内涵。首先，政治坚定、对党忠诚是红医精神的政治要求。从“红色华佗”傅连暲医师传奇的人生经历，到抗击新冠疫情过程中党员医务工作者的先锋模范，真正诠释了医者仁心及共产党员的使命担当；其次，救死扶伤、以人为本是红医精神的根本宗旨，深刻体现马克思主义鲜明的人民性立场，始终将人民的生命安全和身体健康放在第一位；再次，艰苦奋斗、无私奉献是红医精神的优良作风，中国医务工作者在缺医少药的情况下，发扬艰苦奋斗精神，默默奉献，创造了中国医学史上一个又一个的“中国奇迹”；最后，技术优良、求是创新是红医精神的工作要求，我国医学事业疑难杂症的攻克，辉煌成就的取得，无一不是医务工作者不断创新攻关取得的[4]。

红医精神核心要义与新医科人才的本质内核高度契合。“新医科”建设强调医学与多学科的深度交叉融合，致力于培养具备创新能力的医学人才，并对培育新医科人才提出具体要求，概括而言包括心怀“国之大者”的医学人才，仁心仁术的医学人才，“医学+X”复合型医学人才等，与红医精神政治坚定、对党忠诚的理想信念，救死扶伤、以人为本的宗旨意识，艰苦奋斗、无私奉献的优良作风，技术优良、求是创新的工作作风具有理论共通性[5]。

1.2 历史维度：红医精神的生成逻辑与新医科人才历史发展具有一致性

红医精神本质上是马克思主义理论与医疗卫生领域具体实践深度融合而孕育的宝贵精神财富。新医科人才是马克思主义理论与医学人才培育具体实践相结合的产物。二者是基于马克思主义理论指导下，中国医疗卫生工作者在革命、建设、改革不同历史时期，形成的彰显医疗卫生事业建设发展成效和党对医学人才培育的历史经验的产物，二者的发展演进历程在时间维度与空间维度上呈现出内在的统一性。

红医精神的形成过程与中国共产党百年奋斗历程交相辉映，与苏区精神、长征精神、延安精神、抗疫精神等一脉相承，共同构筑了中国共产党人的精神谱系。红医精神形成于中央苏区时期，中央苏区由于连年战乱，伤病员众多，为解决医疗资源和医护人员短缺等问题，中国共产党在1931年11月20日创立中国工农红军军医学校，培养众多“红色医生”投身于革命之中，为革命的胜利奠定了坚实的医药卫生基础。红医精神发展于长征时期，红医跟随红军进行战略转移。在长征过程中，红医不仅承担着医疗救治工作，还经历爬雪山、过草地的生死考验，为长征的胜利提供了重要的医疗保障。红医精神成熟于延安时期，长征胜利后，延安和陕甘宁边区成为中国人民抗日战争、解放战争取得胜利的总后方，红医跟随大部队到前线作战，承担着医疗救治、护理伤员、政治宣传等多项工作，为抗日战争的胜利做出了卓越贡献。红医精神丰富于新中国成立以后，为了满足人民日益增长的医疗卫生服务需求，我国医疗卫生事业不断进行改革创新，红医精神也被赋予新的时代内涵。从2003年抗击“非典”疫情，再到2020年抗击新冠疫情，无数的医务工作者主动请缨，奋战在疫情前线，为人民的生命安全和身体健康构筑起坚固防线，红医精神的力量在现实中也不断得到彰显和验证，成为国家和人民跨越难关的内在精神动力。

“新医科”建设虽然是在2018年提出的，但是其理念是在马克思主义理论指导下，党和国家针对不同历史时期的医疗卫生领域发展任务而形成的产物。新民主主义革命时期，1931年毛主席在中国工农红军军医学校开学典礼上讲到“培养政治坚定、技术优良的红色医生”[6]。1941年毛主席为中国医科大学题词“救死扶伤，实行革命的人道主义”。在这些重要指示下中国培养了一代又一代红医，为中国红色革命的胜利奠定了坚实的医疗卫生保障基础；社会主义革命和建设时期，1965年毛主席做出了“把医疗卫生工作的重点放到农村去”的重要指示，大批城市优秀的医务工作者和医学生组成医疗队，走向广阔的山乡，成为“赤脚医生”，极大缓解了广大农村缺医少药甚至是无医无药的现象。中国进行医学教育体系改革，建立了包括本科、硕士、博士及继续教育在内的多层次医学教育体系，并加强全科医生培养，满足基层医疗需求；为适应新时代的发展，推进健康中国战略建设，以及顺应世界医学发展的新要求，中国提出了“新医科”建设，推进医科与多学科深度交叉融合。致力于培养高层次创新型医学人才、心怀“国之大者”的医学人才，拥有仁心仁术，“医学＋X”复合型的新医科人才。致力于将新医科人才培养成为担当民族复兴大任的时代新人，助力健康中国梦的实现。

1.3 价值维度：红医精神的价值理念与新医科人才的培养目标具有关联性

时代变迁为红医精神注入新的生命力，但其核心价值理念始终一脉相承，彰显着中国医务工作者政治坚定、技术优良、救死扶伤、人民至上等精神品格，有助于培养拥有“志气”“骨气”“底气”的新医科人才，其价值理念与新医科人才的培养目标具有一致性。

将红医精神融入新医科人才培育过程中，旨在激励新医科人才坚定理想信念、提升专业技能、担当时代责任、坚持人民至上。深入挖掘红医精神的价值内涵，能够引导新时代医学生思考苦与乐、得与失、家与国的关系，在提升自身专业技能和综合素质的同时，将个人理想与社会理想相结合，真正为祖国医药卫生事业的发展贡献力量。学习红医精神的历史沿革，能够帮助新时代医学生正确认识党带领人民群众在医疗卫生领域的探索历程，以及国家历史发展进程，了解个人与国家的未来发展方向，明确当代医学生肩负的历史使命。

新医科人才的培养目标随着社会的发展而不断变化，但都与推进健康中国建设、保障人民健康，助力实现中国梦的目标密不可分。面对新时代新任务，新医科人才的培养目标可进一步概括为，增强志气，坚定理想信念，明确人生目的，将个人的医学梦与中国梦同频共振，在实现医学梦的同时助力中国梦的实现；增强骨气，热爱伟大祖国，勇担时代重任，做新时代忠诚爱国者，践行仁心仁术，坚持以人为本，为“健康中国”战略和中国梦的如期实现贡献青春力量。增强底气，拥有扎实的专业技术，将医学与多学科交叉融通，精益求精，发扬艰苦奋斗精神，在医学方面有所创新，并脚踏实地投身医学实践。

2 红医精神涵育新医科人才的现实考察

红医精神是中国精神的重要组成部分，是指引医疗卫生工作者践行初心，担当使命的重要精神力量。深刻认识红医精神赋能新医科人才成长的重要意义与紧迫要求，系统剖析其在人才培育过程中面临的现实困境与深层挑战，进而为新医科人才培育实践路径的构建提供有力的现实支撑。

2.1 红医精神涵育新医科人才的重要性与紧迫性

以红医精神涵育新医科人才，是新时代推进祖国医药卫生事业发展，健康中国战略规划如期实现，更好满足人民日益增长的健康需求的应有之义。新时代中国医疗事业取得一系列成就，但想要如期实现健康中国目标，还需要集中力量开展关键核心技术攻关，例如，解决一批药品、医疗器械、疫苗等领域“卡脖子”问题。以红医精神涵育新医科人才，激励青年医学生肩负起医疗卫生事业发展的重任，为建设健康中国贡献青春力量。

以红医精神涵育新医科人才，是面向百年未有之大变局，实现中华民族伟大复兴战略全局，培养世界一流医学人才的强烈需要。习近平总书记指出“当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展……我国发展进入战略机遇和风险挑战并存。”[1]越接近实现中国梦，面临的问题和挑战就会越多。当前，西方敌对势力对中国进行分化、西化，对中国共产党的执政合法性和中国特色社会主义道路进行歪曲、打压。面对这些风险和挑战，既要政治坚定，又要技术优良是对新医科人才的基本要求。以红医精神涵育新医科人才，不仅能为祖国医药卫生事业培养一流专业人才，更能使其成为具有理想信念、爱国热情、勇担使命，具有崇高人文情怀新医科人才。

2.2 红医精神涵育新医科人才的困难与挑战

新时代医学生的思维方式、个性特点等方面随着社会生活的发展已经出现了巨大转变，传统红医精神的宣传教育方式已经无法满足新时代医学生的学习需要。以红医精神涵育新医科人才，应把握新时代医学生成长发展规律，正视红医精神在新时代医学生群体中传播所面临的困难与挑战。

2.2.1 红医精神内涵阐释“单一化”，弱化理论认同红医精神所蕴含的政治坚定、技术优良、救死扶伤、人民至上等价值内涵，通常运用宏大叙事或单一的表述形式，难以满足新时代医学生对理论学习深度和广度的需求。红医精神的生成逻辑以史料为支撑，与当代医学生的生活环境存在一定的时空隔阂，难以产生学习热情。因此，对红医精神的内涵及历史发展的阐释多为“单一化”的表述，导致学生学习主动性不强，弱化了医学生对“红医精神”的理论认同。

2.2.2 红医精神舆论传播“单向化”，消解情感认同当代医学生有着强烈的自我意识，参与感强。而当前红医精神的传播往往依托主流媒体和课堂教学，传播内容及渠道浅窄化，难以激发医学生深层次的共鸣。红医精神的传播方式采取主体向客体单向传播的模式，互动性较弱，从而使得医学生被动性学习，导致红医精神传播的感染力、影响力有限，消解了医学生对红医精神的情感认同[7]。

2.2.3 红医精神实践指向“模糊化”，降低行为认同新时代医学生受到多元化价值观的冲击，其价值理念更加多元、开放、包容，并且个性化不断增强，加上近年来兴起的“网红”“主播”等职业，深受学生的喜爱与向往，对青年医学生的职业选择产生了一定影响。而传统红医精神宣传的落脚点，往往指向红医精神本身的育人功能，却忽视了红医精神与新时代医学生职业发展，投身医学事业的实践指向，这在一定程度上削弱了红医精神对部分青年医学生的感召力，进而影响了该群体对这一精神的认知认同、情感接纳与实践转化。

3 红医精神涵育新医科人才的实践路径

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出:“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。”[8]这为新医科人才培养提供了目标导向和理论遵循。中华民族伟大复兴的中国梦包括多个维度，健康中国梦是其重要组成部分，新时代医学生是实现健康中国梦的主力军。以红医精神涵育新医科人才，通过创新话语表达、拓宽传播路径、明晰实践指向强化新时代医学生对红医精神的理论认同、情感认同、实践认同，从而增强新时代医学生的“志气”“骨气”“底气”，做堪当民族复兴大任的新医科人才。

3.1 创新红医精神话语表达，增强理论认同，坚定新医科人才“志气”

“志气”即红医精神政治坚定、对党忠诚的理想信念。增强新医科人才的“志气”，创新话语表达是重要途径。互联网+时代，医学生的话语表达出现了新特点，应适应新时代医学生话语表达体系，进行红医精神理论宣传的话语转化，增强新时代医学生对红医精神的理论认同，从而内化为理想信念，外化为实际行动。

3.1.1 将“理论话语”转化为“生活话语” 新时代青年为互联网原宿民，互联网的相关内容反映着新时代青年的兴趣爱好、认知风格、话语体系，是创新红医精神话语表达的经验范本。可借助抖音、快手、微信、B站等社交平台，进行大数据分析，探寻新时代青年的兴趣点及话语表达，将红医精神所蕴含的价值内涵转换为学生感兴趣的话语体系，实现从道理理论向青春话语转变，使青年医学生更易于接受红医精神，体会红医精神中蕴含的理想信念。

3.1.2 将“理论叙事”转化为“生活故事” 传统的红医精神宣传以理论叙事和历史叙述为主，与当代医学生的生活脱节，易产生距离感。因此，应将红医精神的理论宣传与青年医学生的现实生活相结合。一方面，将宏大叙事的理论和天边的历史事件转变成学生喜爱、易于接受的话语体系，使话语表达生活化、通俗化。将红医精神蕴含的政治坚定、对党忠诚的理想信念与现实相结合，直面青年医学生成长成才过程中面临的人生观、价值观等方面问题和困惑，引导青年医学生坚定理想信念。另一方面，将宏大的历史叙事转变为身边榜样的故事，例如在抗击新冠疫情中，身边的同学或老师冲锋在前，临危不惧，展现了医护工作者听党指挥、政治坚定的责任与担当，是新时代红医精神的真实体现。因此，将身边榜样立体化、真实化进行呈现，有利于拉近红医精神与青年医学生的距离。此外，注重挖掘校园文化，医学院校大多有着丰厚的文化底蕴，学校发展历史的沿革和校园风云人物是弘扬红医精神鲜活素材[9]。

3.2 拓宽红医精神传播路径，强化情感认同，增强新医科人才“骨气”

“骨气”即红医精神救死扶伤、人民至上的责任担当。我国医疗卫生事业从无到有，再到发展壮大，是一代代医务工作者前赴后继、砥砺前行，坚持救死扶伤、人民至上的结果。新时代健康中国建设的纵深推进，离不开广大青年医学生的接续拼搏，因此，通过创新红医精神传播路径，强化其对青年医学生的价值吸引力与情感穿透力，进而深化青年医学生对红医精神的情感认同，将救死扶伤、人民至上的责任担当根植于内心，热爱伟大祖国，成为堪当民族复兴大任的有为医学生。

3.2.1 传播模式从“客体性”转化为“主体性” 新时代医学生主体意识不断增强，应尊重青年医学生的自我意识和参与意识，将红医精神的传播由被动接受的客体转化为的主动传播的主体，增强情感体验和价值认同。在学校团委、社团等青年组织的带领下，例如，借助“青马工程”实践活动、“学生宣讲团”等活动，号召青年医学生组建红医精神演讲团和红医精神课题研究小组，带动学生学习红医精神、研究红医精神、宣讲红医精神，在活动中让学生深刻体会红医精神中蕴含的救死扶伤、人民至上的责任担当，增强红医精神共情体验，提升红医精神传播实效性。

3.2.2 传播途径从“单一化”转变为“多元化” 传统红医精神传播以课堂讲授为主，传播模式较为单一，应拓宽红医精神传播途径，打造红医精神多元化传播矩阵。首先，拓展红医精神互联网传播阵地，通过B站、抖音、微博、微信等平台，以短视频等形式对红医精神相关内容进行创造性宣传。其次，通过数字化技术赋能红医精神的传播，利用虚拟现实VR、AI技术、互联网+等，将有价值、代入感强的红医精神现实场景呈现出来，还原红医救死扶伤、以人为本的真实场景，实现红医精神大众化、可视化、立体化表达[10]。再次，利用中国医师节等重要时间节点，以红医精神为主题开展话剧表演、演讲比赛等校园文化活动，让医学生在参与活动过程中感受红医救死扶伤、以人为本等优秀品质，通过线上与线下相结合，循序渐进地使红医精神入脑入心，提升红医精神在青年医学生中的辐射影响力。

3.3 明晰红医精神实践指向，强化行为认同，增强新医科人才“底气”

“底气”即红医精神艰苦奋斗、无私奉献的优良传统和技术优良、精益求精的工作作风。以毛泽东为代表的中国共产党人非常重视并多次强调医务工作者要在专业技术上精益求精。以红医精神增强新医科人才之底气，旨在引领新医科人才发扬艰苦奋斗精神，练就过硬本领，投身医学实践，自觉把青春奋斗融入党和人民的事业中，强化新医科人才对红医精神的行为认同，在服务和奉献社会中塑造和完善自身。

3.3.1 以“学”促“知”，练就过硬本领红医精神中蕴含的艰苦奋斗、无私奉献、技术优良、精益求精等精神特质，推动着我国医疗卫生事业与时俱进，创新发展，永葆鲜活的生命力。新时代知识更新不断加快，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年医学生施展才华提供了广阔舞台，也对其能力素质提出了新的更高的要求。青年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期，因此，青年医学生应在红医精神中汲取力量，传承艰苦奋斗、无私奉献的优良传统，发扬技术优良、求是创新的工作作风，从扎实系统的医学专业知识学习起步和入手，夯实专业基础知识，促进多学科交叉融通，练就过硬本领，在拥有扎实理论基础上推陈出新，争当医学领域改革创新的生力军。

3.3.2 以“知”促“行”，投身医学实践练就过硬本领的最终目的在于投身医学实践，做到学以致用，从而达到实践自觉。首先，开展以红医精神为主题的特色社会实践活动，引导医学生自觉弘扬和践行红医精神。例如，参观伍连德纪念馆，倾听红医先进事迹等主题教育活动，使学生备受鼓舞，深刻体会红医精神的精华与魅力，做到真学、真懂，真信、真用。在将红医精神“入心”的同时，也将其“入行”。其次，开展医学专业实践活动。医学专业实践是医学生将理论付诸实践的重要桥梁。医学院校在开展基础的实践课和实验课的同时，积极搭建校外实习平台，组织学生到医院实习、见习，参与社区卫生服务等活动，开展与专业相关的义诊、医疗科普宣传、敬老助残等服务，形成学校—医院—社会三位一体的医学实践教育模式。在学习和运用专业技能的同时，发扬红医精神，培育高尚医德医风，构建和谐医患关系，助力医学生成长为技术优良、医德高尚的新医科人才。

利益冲突声明：本文所有作者均声明不存在利益冲突。

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报，2022-10-17（1）.

[2]教育部.教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].（2018-10-08）[2025-02-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t201810 17_351887.html.

[3]教育部，国家卫生计生委，国家中医药管理局，等.关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见[EB/OL].（2017-06-30）[2025-02-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_740/s7952/201810/t20181017_351901.html.

[4]辛娟，拜珂，刘昌，等.医学课程思政建设中红医精神的价值引领与推进路径研究[J].中国医学伦理学，2022，35（8）：894-900.

[5]王晓敏，刘星，周岚，等.新医科视域下医学伦理学教学改革思考[J].中国医学伦理学，2021，34（10）：1371-1375.

[6]中国人民解放军总后勤部政治部宣传部编.革命卫生工作回忆录[M].北京：人民卫生出版社，1979.

[7]张艺维，陈延秋.红医精神融入医学院校思政课的价值意蕴、现实困境与提升路径[J].中医教育，2024，43（6）：93-97.

[8]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021.

[9]陈仪，王良滨，赵丽.红医精神融入医学院校人文精神培育环境的实践路径[J].中国医学伦理学，2022，35（2）：145-148.

[10]赵中华.红医精神的生成机理、时代价值及现代化转译[J/OL].中国医学伦理学，1-11[2025-03-04].https：//knscnki-net.webvpn.hmudq.edu.cn/kcms/detail/61.1203.R.2024 1216.1744.008.htm.

【作者机构】	¹哈尔滨医科大学马克思主义学院； ²山东省淄博市中共周村区委党校
【分类号】	R-012
【基金】	黑龙江省大庆市哲学社会科学规划研究项目（DSGB2025156）。

红医精神涵育新医科人才的“理”与“路”

目录

文内图表